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Analyse des erreurs dans la production écrite des étudiants de fle à l’université du ghana

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  • Emmanuel Kunde Wampah

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Cet article montre l’analyse des erreurs dans l’enseignement/apprentissage du Français Langue Étrangère au Ghana. Il a pour objectif principal d’analyser les erreurs commises en production écrite par les étudiants de Français Langue Étrangère (FLE) à l’Université du Ghana. Le corpus a été constitué du lexique de 100 apprenants. Les instruments de collecte des données ont été les questionnaires et les rédactions/compositions. Ces derniers ont été rédigés par les étudiants des niveaux 300 et 400. Etant donné la nature de l’étude, l’approche quantitative et l’approche qualitative ont été utilisées comme mode d’investigation. L’approche qualitative porte sur le modèle de l’analyse des erreurs proposé par Corder (1967) et l’approche quantitative met en évidence des données observables et quantifiables. Les principales erreurs rencontrées dans les productions écrites des étudiants ont été celles de la morphosyntaxe. Ces erreurs commises ont été analysés. Les recommandations de notre étude ont pour but d’améliorer la production écrite en Français Langue Étrangère.

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DOI : https://doi.org/10.48734/s7v10421

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